• в Австралии, Бельгии (Фландрии), Дании, Ирландии и Норвегии более 90% учителей утверждают, что не ожидают получить никакого вознаграждения за улучшение качества преподавания;
• польские и болгарские учителя настроены менее пессимистично, но все же почти половина не ощущают поощрения к усовершенствованию;
• в Эстонии, Италии, Словакии и Испании более 70% учителей работают в школах, где беспорядок в классе мешает учебному процессу «в некоторой степени» или «очень»;
• в среднем, 38% опрошенных учителей работали в школах, которые испытывали недостаток квалифицированных работников. В Польше эта проблема касается лишь 12% школ, но в Турции – 78% школ ощущают такую нехватку;
• в среднем, учителя тратят 13% времени в классе на наведение порядка. В Болгарии, Эстонии, Литве и Польше на это тратится менее 10% времени;
• кроме беспорядка в классе, другие факторы мешают учебе, в частности, отсутствие учеников (46%), опоздание учеников (39%), использование ненормативной лексики и ссоры (37%), запугивания и словесные оскорбления других учеников (35%);
• вместе с нехваткой поощрения к улучшению, в некоторых странах учителя даже не проходят никакого систематического оценивания или не получают обратной связи о своей работе. С этим сталкиваются более 25% учителей в Ирландии и Португалии, 45% в Испании и 55% в Италии.

Более подробная информация - ЗДЕСЬ (на англ.)